Integrative Lerntherapie

Integrative Lerntherapie ist eine professionelle pädagogisch-psychologische Dienstleistung.

Wer benötigt Integrative Lerntherapie?

Lerntherapie wird meist von Kindern mit:

• Lese-Rechtschreibschwäche,
• Rechenschwäche,
• Wahrnehmungsstörungen,
• ADS/ADHS,
• Konzentrationsschwierigkeiten und
• Motivationsproblemen

in Anspruch genommen.

Probleme:

Schlechte Schulleistungen
Angst
Enttäuschung
Stress mit Hausaufgaben
Blockaden

Unterschied zur Nachhilfe:

Nachhilfe eignet sich für Schüler/innen mit Wissenslücken in den einzelnen Fächern, hervorgerufen durch versäumten Unterricht, eine „faule Phase“ oder Wechsel in eine leistungsstärkere Klasse.
Integrative Lerntherapie hat einen ganzheitlichen Ansatz, der grundlegende psychische und inhaltliche Voraussetzungen für das Lernen schafft.
Integrative Lerntherapie ist keine Psychotherapie, sondern kombiniert verschiedene Elemente aus unterschiedlichen Therapiebereichen. Sie kann aber, frühzeitig eingesetzt, psychische Probleme verhindern helfen.
Integrative Lerntherapie arbeitet nicht nach Defizit-modellen, sondern geht von den Ressourcen und Stärken des Klienten/Schülers und der Familie aus. In vielen Fällen reicht eine lerntherapeutische Kurzzeitberatung von von 5 - 10 Stunden aus, um eine positive Veränderung in Gang zu setzen.

Lösungen:

Kompetenzen stärken
Selbständiges Arbeiten
Selbstvertrauen entwickeln
Neuen Mut fassen
Lernprozesse wieder in Gang setzen

Integrative Lerntherapie hilft, vorhandene Fähigkeiten und Stärken des Kindes und der Familie zu mobilisieren. Dadurch wird das Miteinander in der Familie erleichtert, Gespräche werden wieder in Gang gesetzt und positive Entwicklungen in der Familie ermöglicht.

Wege:

Unsere Angebote reichen von der
lösungsorientierten Kurzberatung über die
Lerntherapie,
Elterncoaching bis zur
Familientherapie.

Wir schaffen Rahmenbedingungen, in denen neue Entwicklungen stattfinden können und Lösungen möglich sind. Durch das Verändern des Lernumfeldes kann das Kind wieder positive Erfahrungen sammeln. Diese setzen sich dann, unterstützt durch gezielte Lernförderung, im Lesen, Schreiben und Rechnen fort. Das Selbstwertgefühl des Kindes steigt und stabilisiert sich.

Unsere Erfahrungen zeigen, dass Eltern beim Finden von Lösungen kompetent und hilfreich sind. Wir möchten diese Kompetenz nutzen, indem wir eng mit den Eltern, der Familie, zusammen arbeiten. Durch die Zusammenarbeit von Eltern - Kind - Schule wird das Kind in die Lage versetzt, sein Verhalten positiv zu verändern, um so den Teufelskreis Lernstörung zu beenden.

Viele Schüler leiden unter dem Zwang und Druck eines Bildungssystems, das nicht ausreichend flexibel auf den individuellen Leistungsstand eines Schülers eingehen kann, dadurch entstehen häufig Lern- und Leistungsstörungen. Erfolge (gute Noten) bleiben aus, Anerkennung fehlt und die Frustration wächst. Eltern und Lehrer zweifeln an den Fähigkeiten des Kindes und dieses verliert sein Selbstvertrauen. Der Schüler befindet sich in einem "Teufelskreis".

Hier beginnt unsere Arbeit

Wir gehen in vier Schritten vor:

1. Analyse der Lernstruktur
2. Festlegung der Therapieziele
3. Planung der therapeutischen Maßnahmen
4. Durchführung der therapeutischen Maßnahmen

Parallel dazu findet eine ausführliche Dokumentation der einzelnen Schritte statt. Gemeinsam mit dem Kind und den Bezugspersonen (Eltern, Geschwister, Lehrer) entwickeln wir lerntherapeutische Hilfestellungen, um einen Weg aus diesem "Teufelskreis" zu finden. In unserer lerntherapeutischen Arbeit gehen wir von den vorhandenen Ressourcen des Klienten aus, arbeiten eng mit den Bezugspersonen Eltern, Geschwister, Lehrern zusammen. Wir schaffen den Rahmen, dass Blockaden, die den Lernprozess behindern, gelöst werden können und so das Lernen wieder erfolgreich wird und Spaß macht

Unsere Vorgehensweise

Wir beginnen mit der Analyse der Lernstruktur und der Lernvoraussetzungen des Schülers.

Dann erarbeiten wir gemeinsam mit dem Schüler die Voraussetzungen für eine positive Lernstruktur bei dem Schüler und definieren die Therapieziele. Die Ziele werden für den Einzelfall individuell festgelegt und mit den Klienten ausführlich diskutiert und abgesprochen. Unser Angebot umfasst Eltern-, Lehrergespräche, soziale Gruppenarbeit und Einzelbehandlung.

Wir setzen am Selbstwertgefühl des Schülers an. Das bedeutet, dass alle Maßnahmen zunächst dazu beitragen, das Selbstwertgefühl des Schülers positiv zu beeinflussen.

Es reicht aber nicht aus, nur das Selbstwertgefühl des Schülers zu verbessern. Unsere nächste Aufgabe ist es, den Klienten so zu unterstützen, dass er die negative Lernstruktur auflösen kann und dann mit fachdidaktisch fundierten Hilfestellungen Lernerfolge in kritischen Fächern, so z.B. in Sprache und Mathematik stattfinden können. Der Aufwand der Integrativen Lerntherapie ist abhängig von der Art und der Intensität der Lern- Leistungsstörung.